Конспект НОД по рисованию «Создание новых цветов»
Конспект НОД по рисованию «Создание новых цветов»
Цель: создание условий для обучения детей получению дополнительных цветов при помощи смешивания основных.
Задачи:
1. Формировать умение детей рисовать акварельными красками, разводить их водой, цвет пробовать на палитре, получать более светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой. Дать понятия цветового круга, основных, составных цветов, холодного и теплого цвета.
2. Развивать чувство цвета, композиции.
3.Воспитывать бережное отношение к художественным материалам. Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, аккуратности.
Методы и приёмы: метод «подмастерья» (взаимодействие взрослого и ребенка в едином творческом процессе), словесный метод (беседа, объяснение, указания), наглядный (показ демонстрационного материала, показ способов действия), практический ( выполнение заданий), , игровой метод( игровые ситуации, дидактические игры, сюрпризные моменты).
Раздаточный материал: акварельные краски, палитры, акварельная бумага форматом А4, кисти с широким или средним ворсом, стаканчики с водой.
Ход занятия:
- Вводная часть.
- Ребята, я рада видеть вас таких красивых, веселых, добрых и с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте встанем в круг.
Вот и собрался наш круг.
Руку дал другу друг.
Ксюша дала руку Леше,
Леша дал руку Тане... (про каждого ребенка по кругу)
Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе)
- Хорошо, мы поприветствовали друг друга, теперь давайте присядем на стульчики.
Педагог: ребята, к нам сегодня пришел гость. Кто это? (показ иллюстрации).
Дети: Незнайка
Педагог: но он пришел не просто так к вам, а за помощью. Скажите, что он держит в руках?
Дети: кисточки и палитру.
Педагог: как думаете, для чего нужны ему кисточка и палитра?
Дети: для того, чтобы смешивать краски кисточкой на палитре.
Педагог: все верно, дети. Скажите, а что такое цвет?
Дети: У каждого предмета свой цвет, например, травка зелёная, лимон желтый.
Педагог: Какие основные цвета вы знаете?
Дети: Красный, желтый, синий.
II. Практическая часть.
Педагог: Это основные (первичные, чистые цвета, которые лежат в основе других цветов и оттенков (показ педагогом картинки с основными цветами).
При смешивании основных цветов между собой по парам получаются дополнительные цвета (вторичные): оранжевый, фиолетовый, зеленый (показ схемы смешивания цветов).
Теперь попробуйте смешать на палитре красный и желтый цвета, что получим? (ответы детей: оранжевый). Смешайте желтый и синий цвета (ответы детей: получим зеленый). И наконец, смешайте красный и синий (ответы детей: фиолетовый).
Педагог: теперь у нас получилось 6 цветов, из которых при смешивании в разных пропорциях можно получить большое множество цветов и оттенков.
Дидактическая игра «Назови цвет»
Яблоко – красный; апельсин – оранжевый; огурец – зеленый;Одуванчик – желтый; речка – синий; небо – голубой; баклажан – фиолетовый, ночь – черный, молоко – белый.
А теперь немного отдохнём.
Физкультминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите.
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели - встали, сели - встали
И на месте побежали.
Молодцы, садитесь за столы.
Педагог: Давайте рассмотрим цветовой спектр, здесь показаны все основные и дополнительные цвета, при их смешивании можно получить большое множество цветов и оттенков. Но нет каких цветов?
Дети: Нет белого, черного, серого цветов.
Педагог: Вы правы, дети. Теплые цвета у нас ассоциируются с цветом солнца и огня, а холодные – с цветом неба, воды, льда. Ребята, теперь я предлагаю вам продолжить эксперименты с цветом. А чтобы получить насыщенный цвет, нужно добавить больше краски, а если нужен более светлый, прозрачный – то наоборот больше воды.
(Самостоятельная работа детей).
Рефлексия.
Педагог: Ребята, что нового вы сегодня узнали? (дети делятся полученными знаниями).
Какие бывают цвета?
Дети: Цвета бывают основные, дополнительные, теплые и холодные.
Педагог: Чему мы сегодня научились?
Дети: Мы научились смешивать цвета, получать дополнительные цвета.
У вас возникли какие – то сложности или всё было легко? Если возникли сложности, то какие? (Ответы детей)
Кому вы можете рассказать о том, что узнали сегодня на занятии? (Родителям, друзьям)
